Problématique :
La période de la Renaissance : une révolution ?
Organisation générale du cours :
Ce chapitre se prête parfaitement à un travail de recherche par les élèves au CDI, démarche qui a été réalisée ici.
Introduction (2h).
Etude comparative de deux tableaux, l'un du Moyen-Age, l'autre de la Renaissance, pour faire ressortir les caractéristiques principales de la période étudiée afin de donner une première définition de l'humanisme et de la Renaissance.
Partie centrale du cours (6h).
Par groupe de 3 ou 4, les élèves doivent réaliser un panneau en autonomie. Pour ce faire, chaque groupe travaille sur un sujet composé d'un personnage marquant de la période et de la thématique qu'il représente.
Ex : Michel Ange et le renouveau de l'art.
Les groupes travaillent au CDI où ils trouvent les ressources nécessaires et où ils réalisent le panneau grâce notamment à une fiche conseil.
Chaque groupe, une fois le panneau réalisé, doit trouver deux questions pertinente nécessitant une réflexion sur le travail réalisé.
Conclusion (2h).
Une fois les panneau réalisés, ils sont exposés dans la classe. Les élèves doivent alors répondre individuellement aux deux questions de chaque panneau. Ceci permet ainsi à tous les élèves de lire attentivement les travaux des autres groupes.
Enfin, en classe entière, un schéma systémique permet de mettre en relation l'ensemble des notions mises en avant par le travail de recherche des élèves. Ce schéma permet ainsi de faire ressortir :
- la complexité des interactions
- la dimention diachronique
- les ruptures et les permanences de la période de la Renaissance
Evaluation.
L'évaluation consiste à noter les panneaux de chaque groupe.
Un module vient finaliser le chapitre. Il s'inscrit dans une progression méthodologique sur la réponse organisée.
L'objectif est double :
- répondre à la problématique intiale du cours
- travailler sur la conception d'un plan de réponse organisée. Plusieurs plans sont proposés aux élèves qu'ils doivent choisir ou rejeter.
