Les nouveaux programmes insistent de plus en plus sur l'évaluation par compétence, bien plus à même pour l'élève de progresser. Cela pour plusieurs raisons :
- L'élève a pleinement connaissance de causes des attentes du professeur. Il peut donc mieux y répondre.
- Elle permet également à l'élève d'identifier ses faiblesses pour pouvoir par la suite les travailler. De somative, l'évaluation devient ainsi davantage formative.
- Elle permet un langage commun entre les enseignants, favorisant ainsi les passerelles entre les disciplines, rompant quelque que peu avec le cloisonnement disciplinaire des élèves.
Voici quelques documents permettant d'étayer une réflexion sur l'évaluation par compétences.
Le socle commun de connaissances et de compétences.
Les "piliers" ou "compétences" du socle commun qui concernent plus particulièrement l'histoire-géographie sont les :
- pilier n°4 : La possession d'une culture humaniste
- pilier n°6 : L'acquisition des compétences sociales et civiques
- pilier n°7 : L'accession à l'autonomie et l'acquistion de l'esprit critique.
Il faudrait rajouter le niveau 7 : la création.
Il correspond à la création de nouveaux concepts, de nouvelles méthodes. Il s'agit donc du domaine de la recherche.
