Problématique :
Comment comprendre l'expansion aussi rapide du christianisme alors que cette religion est initialement persécutée ?
Organisation générale du cours :
A partir de la confrontation de deux documents paradoxaux (une carte de l'expansion du christianisme entre le Ier et le IVe s. et une fresque des persécutions chrétiennes), les élèves construisent la problématique du cours.
La 1ère partie, comme conseillées dans les ressources edscol, correspond à une présentation des Chrétiens au Ier siècle.
Les élèves s'interrogent ensuite sur les croyances chrétiennes et leur attractivité. Cette 2e partie du cours est ainsi l'occasion de confronter Evangiles et traces historiques et archéologiques pour dégager les grands traits de la vie de Jésus. C'est l'occasion pour les élèves de faire preuve d'esprit critique.
Enfin la 3e partie porte sur les relations entre les autorités romaines et les Chrétiens. Il s'agit de s'interroger sur le passage de la persécution à l'officialisation de la religion chrétienne, avec un travail final qui vise à compléter un schéma systémique simple. L'objectif est d'amener progressivement les élèves à la complexité en prenant conscience de la multicausalité et des effets de rétroaction.
Le power point est en format pdf pour des questions de taille trop importante du fichier.
Séance Power Point Les débuts du christianisme.pdf
Documents Les débuts du christianisme.pdf
La 1ère partie, comme conseillées dans les ressources edscol, correspond à une présentation des Chrétiens au Ier siècle.
Les élèves s'interrogent ensuite sur les croyances chrétiennes et leur attractivité. Cette 2e partie du cours est ainsi l'occasion de confronter Evangiles et traces historiques et archéologiques pour dégager les grands traits de la vie de Jésus. C'est l'occasion pour les élèves de faire preuve d'esprit critique.
Enfin la 3e partie porte sur les relations entre les autorités romaines et les Chrétiens. Il s'agit de s'interroger sur le passage de la persécution à l'officialisation de la religion chrétienne, avec un travail final qui vise à compléter un schéma systémique simple. L'objectif est d'amener progressivement les élèves à la complexité en prenant conscience de la multicausalité et des effets de rétroaction.
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