Stop disaster
Les littoraux, Les sociétés face aux risques, Le développement durable
(tout niveau)



Stop disasters
est un jeu de simulation d'aléas naturels mis en ligne par l'ONU. L'objectif du joueur est de mettre en oeuvre une politique de prévention dans un temps restreint avec un budget limité. Plusieurs sénarios existent : tremblement de terre, inondation, séisme, feu de forêt et tsunami. 
Le cours présenté est un module réalisé pour des secondes qui croise plusieurs thématiques : les littoraux des espaces attractifs, les sociétés face aux risques, le développement durable. Il peut être adapté selon les niveaux et le thème travaillé. Le scénario ici retenu est celui du tsunami sur les côtes viétnamiennes.
Remarque : le chapitre "Les sociétés face aux risques" a préalablement été traité.

Problématique :

Dans quelle mesure les littoraux sont des espaces attractifs, sujets à des conflits d'usage, où il est difficile de mettre en place une politique de développement durable ? 

Objectifs :

- Etre capable de définir la notion du développement durable.
- Etre capable de distinguer les difficultés de sa mise en application.
- Etre capable de mettre en place des politiques d'aménagement pour réduire les facteurs de vulnérabilité d'une société littorale soumise au risque d'un tsunami.
- Etre capable de mettre en place une politique de prévention durable dans un espace littoral.
- Etre capable d'utiliser l'information à des fins pédagogiques.

Organisation générale du cours :

Le travail peut être réalisé à la maison ou en salle informatique.
Les élèves commencent par lire une définition du développement durable et de ses trois piliers. Par la suite, ils doivent répondre à une première question qui porte sur cette définition, pour insister sur le fait que développement durable n'est pas uniquement synonyme de développement respectueux de l'environnement.
Dans un second temps, les élèves se rendent sur le site de stop disaster pour jouer sur le scénario du tsunami. En parallèle, ils doivent remplir deux tableaux. 
Le premier porte sur les avantages et les inconvénients des outils de l'aménageur, en s'aidant des Actions clefs de la barre d'outil du jeu. Par la suite, ils doivent remettre ces outils dans le modèle à trois piliers du développement durable, pour qu'ils se rendent compte de la difficulté de mettre en place un aménagement durable.
Le second tableau porte à la fois sur les actions qu'ils ont menées pendant le jeu et leurs résultats.

Particularité :

Grâce aux TICE, l'élève devient un acteur de la géographie. Il peut se rendre compte par lui-même de la difficulté de mettre en place des aménagement qui s'intègre dans une logique de développement durable.

Les littoraux des espaces attractifs sujets à des conflits d'usage où il est difficile de mettre en place une politique de DD.

Les littoraux des espaces attractifs  sujets à des conflits d'usage où il est difficile de mettre en place une politique de DD en version PDF.

Vous pouvez retouver sur la borchure Enseigner la géographie avec les TICE réalisée dans le cadre du FIG de Saint-Dié en 2009, une fiche détaillant les possibilités d'utilisation du jeu stop disaster en géographie.

 



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