Les bouleversements
culturels et intellectuels

(5e, histoire)


Problématique :

Comment la période de la Renaissance aboutit-elle à une nouvelle vision du monde et de l'Homme ?

Organisation générale du cours :

Cette séquence est l'occasion pour les élèves d'effectuer des recherches au CDI et de réaliser un panneau.

Le fil conducteur de la séquence est une fiche en format A3 récapitulant les causes de la remise en cause du monde centré sur Dieu et ses conséquences aboutissant à une nouvelle vision du monde s'organisant autout de l'Homme.

Le cours commence avec une confrontation de 3 cartes représentant le monde : la carte du T dans l'O, la carte du monde de Ptolémée et une carte du monde à la fin du XVIe s. Cette confrontation permet de faire ressortir :
- une vision du monde d'abord centré sur Dieu avec la carte du T dans l'O
- la remise en cause de cette perception du monde avec la redécouverte des travaux du savant antique Ptolémée, révélatrice de la redécouverte des oeuvres antiques
- une connaissance plus approfondie du monde avec les grandes découvertes mise en lumière par le planisphère du XVIe s. (A noter que la partie du programme sur les grandes découvertes a déjà été traitée dans le chapitre sur L'expansion de l'Occident).

Cette confrontation permet aux élèves de se rendre compte de la remise en cause de l'anciene vision du monde centrée sur Dieu ainsi que leurs causes : redécouverte des travaux antiques, grandes découvertes et progrès technique. Il commence ainsi à complèter la fiche récapitulative.

Dans un second temps, les élèves, par groupe de 2 au CDI, effectuent des recherchent sur un des artistes, réformateurs ou savants importants de la période de la Renaissance, à savoir :
- Michel Ange et Léonard de Vinci pour les artistes
- Luther, Calvin et François de Salles pour les réformateurs
- Galilée et Vésale pour les savants
Pour ce faire, ils sont aidés par une fiche (cf documents) qui leur donne un plan à respecter.
La méthodologie du panneau peut être apportée par la documentaliste.

Après avoir réaliser leur panneau, chaque groupe doit mettre en valeur son panneau dans la classe, transformée l'espace d'une heure en exposition temporaire.
Puis les élèves circulent librement dans la classe en essayant de répondre aux questions de la fiche récapitulative. 

La correction est ensuite effectuée en classe entière où l'enseignant apporte les connaissances et les explications supplémentaire à partir notamment de cartes.

Enfin, la conlusion est l'occasion de réutiliser ces connaissances acquises en comparant la Vierge et l'Enfant de Cimabue, artiste du Moyen-Age, avec celle de Raphaël. Cette étude de deux peintures permet de conclure le chapitre en rappelant le passage d'une vision christocentrique à une vision humaniste du monde.

Fiche objectif Les bouleversements culturels et intellectuels.doc

Séance Les bouleversements culturels et intellectuels.doc

PowerPoint Les bouleversement culturels et intellectuels.ppt

Documents Les bouleversements culturels et intellectuels.pdf






 
 
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